Cuadro Comparativo Paradigmas

Cuadro Comparativo Paradigmas Este cuadro comparativo muestra las diferencias principales entre los tres paradigmas de investigación más comunes: positivista, interpretativo y crítico. cada uno de ellos se basa en una ontología, epistemología, metodología y enfoque diferentes, lo que los lleva a utilizar métodos de recolección y análisis de datos distintos. Los tres principales paradigmas de investigación asociados con nuestras disciplinas son el positivismo, el pospositivismo y el interpretativismo . usando las tres preguntas básicas anteriores, podemos examinar las creencias de cada uno de estos paradigmas y contrastar las diferencias fundamentales entre ellos.

Cuadro Comparativo De Los 3 Principales Paradigmas De La Investigacion En este cuadro comparativo se presentan los tres paradigmas más influyentes en la investigación social. el paradigma positivista se enfoca en la objetividad y la medición, buscando explicaciones y predicciones precisas de la realidad. el interpretativo, por otro lado, se enfoca en la comprensión de la subjetividad y la complejidad del mundo. Estos paradigmas orientan a los profesionales y les dictan qué tipo de problemáticas tratar. ejemplos de paradigmas de la investigación son el positivismo, el paradigma interpretativo, el sociocrítico, el constructivismo o el materialismo histórico. los paradigmas de la investigación son un conjunto de modelos para abordar un estudio. Paradigmas educativos. basados en este concepto, en la educación se reconocen varios tipos de paradigmas, de los cuales destacan el conductista, constructivista, cognitivo y el histórico social. 1. paradigma conductista. este modelo propone que el aprendizaje debe estar enfocado en datos observables y medibles, donde el profesor se percibe. Cuadro comparativo de los paradigmas educativos. 116. cuadro comparativo de los paradigmas educativos. conductista humanista cognitivo socio cultural constructivista. • estudia la conducta del ser humano con un método deductivo y como un comportamiento observable, medible y cuantificable. • basada en el modelo de estímulo y respuesta.

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